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天津美术高考的三种乱象
乱象1：师资拼凑，一人通吃由于高考美术培训专业性强，师资有限，教学要求高，目前市场上一些主流大型教育培训机构，大多数美术培训班都还仅仅是小型的“画室”，一个老师，一间教室，数十个学生。老师根据自己的水平和经验辅导学生学习素描速写等基础课程。高考美术培训不仅对老师水平的要求很高，还要求团队合作。由于美术类高考主要考试科目为：素描、速写、色彩，三个科目，一般来说，一个老师虽然也许三个科目都会，但是只有一科是擅长的。比如，某老师擅长素描，那么他色彩很可能就弱一些；或者，他强于色彩，速写可能也不够擅长。这样一来，理想的老师配置应该是，一个画室至少的有三个专业互补性老师，分别教授三门课程。但是，大多数画室的创办者都是美术老师，自己一人通吃，能不外聘老师就不外聘，即便勉力为之，也要节省成本，置教学质量与不顾。
乱象2：教学简单，随心所欲“想到哪，教到哪”，是高考美术培训业的另一个通病。由于从事艺术的人本身就崇尚自由，追求无拘无束的感觉。对于美术来说，也缺乏一个非常科学的教学进度评判标准，因此，大多数画室都是老师凭着感觉教学，机动性很强，缺乏系统、科学的教学规划。当然，因为学员基础层次的不同，进入画室时间的早晚，也必然会对老师教学产生一定的影响，无法像文化课教学一样标准。这看似是一个难题！
乱象3：管理粗放，不成体系“目前市场上大多数高考画室，还谈不上管理！”一位不愿透露姓名的画室老师说。据这位老师介绍，因为画室创办者的知识背景，从业经历过于单一，缺乏企业化运营思维，目光只盯在“招生”和“利润”，不愿意增加成本，根本没有意识到管理的重要性，也缺乏管理经验。高考美术生的集训，大多从高二下学期暑假前就开始了，短则六七个月，多则十个月甚至更长，集训期间，吃住都在画室，原本对于管理的要求应该是非常高的。如果没有一个系统的管理办法，势必影响学习效果。
